Catégorie coopération scolaire

Article de périodique

Acro-lutte : mes adversaires sont mes partenaires

• Dans le périodique : EPS. Education physique et sport, n°380 (avril 2018) p.61-63
• • Auteur : Dominique Chauvet
  • Auteur : Vincent Dulong
  • Philippe Perreau

Présentation d'une séquence d'acro-lutte pour le cycle 3 ciblant les compétences de coopération et d'engagement collectif en associant jeux de lutte et acrosport : démarche ; organisation du projet ; déroulement des séances ; effets sur les comp[...]

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Article de périodique

Activités d'opposition : du bon usage de l'adversaire

• Dans le périodique : EPS. Education physique et sport, n°401 (octobre 2023) p.63-65
• • Nicolas Terré
  • Maxime Travert

Présentation des bénéfices des relations d'adversité pour permettre aux élèves d'apprendre la compétition, la coopération et à performer. Encadrés : un exemple en demi-fond ; du bon usage de l'adversaire.

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Article de périodique

L'agenda coop : un outil pour l'activité collective

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°576 (mars 2022) p.23-24
• • Auteur : Rachel Girardin
  • Auteur : Catherine Hueber

La formation des élèves aux pratiques coopératives grâce à l'agenda coop : un outil collectif réalisé par l'Office central de la coopération à l'école (OCCE) ; l'organisation des rituels d'une journée ; l'association de compétences sociales et l[...]

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Article de périodique

Aicha et le marché des connaissances

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°576 (mars 2022) p.24-25
• Auteur : Pierre Sallard

L'apport des pratiques coopératives aux élèves en difficulté : l'exemple d'une école REP de Marseille ; les outils mis en place (tétra'aide, table d'appui) ; la démultiplication des passeurs de connaissances ; le marché des connaissances ; la co[...]

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Article de périodique

Avec le parachute, les petits apprennent à coopérer

• Dans le périodique : EPS. Education physique et sport, n°383 (janvier 2019) p.50-51
• Auteur : Seine-Saint-Denis Equipe EPS1

Présentation des enjeux de l'apprentissage de la coopération à l'école maternelle lors d'activités physiques et sportives (APS). Un exemple de séance.

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Article de périodique

De bons conseils

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°600 (mai 2025) p.23
• Ben Aïda

Le conseil d'élèves, dispositif coopératif : l'organisation et la gestion de la vie de classe ; les échanges et leurs objectifs ; la prise de décision collective ; la résolution des problèmes.

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Article de périodique

"Ce qu'on vote, on va vraiment le faire ?"

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°557 (décembre 2019) p.46-47
• Auteur : Laurent Reynaud

La pratique du conseil coopératif dans une classe, au lycée : les sujets abordés ; les échanges et leur organisation ; l'élaboration des propositions ; le partage des responsabilités ; les conséquences sur l'autorité et la vie en groupe ; la com[...]

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Article de périodique

De la classe à l'établissement

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°547 (septembre 2018) p.49-51
• • Auteur : Carine Perrin
  • Auteur : Laurence Avy

L'échange et la mutualisation de pratiques entre enseignants : l'exemple, en 2018, au lycée La Mache de Lyon, où sont organisés des temps conviviaux et de pause pour parler de méthodes pédagogiques, de vie dans la classe, d'expérimentation.

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Article de périodique

Et la classe flexible ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p.25-27
• Cathy Marret

L'avantage des classes de 6e flexibles et coopératives, dans un collège du Vaucluse, pour les élèves à besoins particuliers : l'adaptation du mobilier et de la posture ; la construction de l'autonomie des élèves ; les adaptations pour tous ; l'e[...]

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Article de périodique

La classe multiâge : être utile à l'autre

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°600 (mai 2025) p.24-26
• Stéphane Gort

L'acquisition d'habitudes coopératives en classe en collège : les plans de travail des élèves et le tableau d'aide ; la comparaison entre une classe multiâge et une classe de 3e ; le transfert de compétences prosociales et les répercussions sur [...]

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Article de périodique

Une classe puzzle, pour quels desseins ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°598 (février 2025) p.25-26
• • Laurent Reynaud
  • Grégory Delboé

Le dispositif de la classe puzzle comme moyen de remobilisation des élèves en lycée, en SVT : l'entraide entre élèves et le travail de groupe ; la mobilisation de chaque élève ; la nécessité de la répétition du dispositif ; l'engagement physique[...]

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Article de périodique

Une classe puzzle, pour quels desseins ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°598 (février 2025) p.25-26
• • Laurent Reynaud
  • Grégory Delboé

Le dispositif de la classe puzzle comme moyen de remobilisation des élèves en lycée, en SVT : l'entraide entre élèves et le travail de groupe ; la mobilisation de chaque élève ; la nécessité de la répétition du dispositif ; l'engagement physique[...]

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Article de périodique

Les classes mutiâges, favorables aux pédagogies alternatives ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°593 (mai 2024) p.8-9
• • Constance Chambon
  • Coraline Faure
  • Cécile Redondo

La coopération dans les classes multiâges et multiniveaux d'école maternelle : le développement de l'autonomie chez les élèves ; la complexité pour l'enseignant ; le recours aux pédagogies alternatives ; les échanges et la coopération entre pairs.

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Article de périodique

Un collège coopératif et apprenant

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°547 (septembre 2018) p.51-53
• Auteur : Claire Ferrandiz

Présentation des classes de 6e coopératives au collège Pons de Perpignan, en 2018 : l'organisation dans la classe ; les rituels ; la construction de l'autonomie ; le conseil d'élèves hebdomadaire ; les échanges entre enseignants.

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Article de périodique

Comment accompagner le travail personnalisé ?

• Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°576 (mars 2022) p.36-37
• Auteur : Guillaume Caron

L'accompagnement des élèves dans l'articulation entre temps de travail individualisé et coopératif en classe pour devenir travail personnalisé : l'élaboration du plan de travail personnalisé ; la mise en place de l'entraide ; l'autorégulation de[...]

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