15 Documents disponibles écrits par cet auteur
Article de périodique
Aller son petit bonhomme de chemin
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°545 (mai 2018) p.27-28
- Auteur : Rachel Harent
L'accompagnement au quotidien des élèves de petite section d'école maternelle, en France, dans les apprentissages fondamentaux : l'hétérogénéité des classes ; l'acquisition du langage ; l'apprentissage de l'autonomie ; l'encouragement et le soutien.Les angles tordus
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°566 (janvier 2021) p.51-52
- Auteur : Rachel Harent
Le coenseignement en classe de 6e en mathématiques : une question d'angles ; la répartition des rôles ; les différentes réactions des enseignantes ; la réflexivité et l'apprentissage professionnel ; la confrontation des conceptions et le partage[...]Avec quel corps j'enseigne ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°583 (février 2023) p.34-35
- Rachel Harent
Le corps de l'enseignant au travail en classe de maternelle : les gestes pour gérer la classe ; la voix, un outil didactique ; l'association du geste et de la parole ; les déplacements ; l'importance du regard.Ces mots-là
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°561 (mai 2020) p.12-13
- Auteur : Rachel Harent
L'éducation à la sexualité, en cours élémentaire, à partir d'oeuvres d'art : apprendre à nommer les différentes parties du corps ; la construction de l'identité sexuée ; les interrogations sur le nu et l'artiste.Circulez les petits !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°574 (janvier 2022) p.34-35
- Auteur : Rachel Harent
La priorité à l'activité physique dans les séances de motricité libre en classe de maternelle : la préparation du terrain, les consignes, la place du langage.Coenseigner, une bonne idée ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°549 (décembre 2018) p.62-63
- Auteur : Rachel Harent
Un coenseignement en mathématiques, en classe de 4e : le dispositif, le positionnement de chaque enseignante, le suivi de l'élève, la relation entre enseignantes et avec les élèves.A deux c'est mieux !
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°545 (mai 2018) p.34-35
- Personne interviewée : Nathalie Poulelaouen
- Intervieweur : Rachel Harent
Entretien avec Nathalie Poulelaouen, professeure et accompagnatrice en éducation prioritaire, sur la pratique du coenseignement en accompagnement personnalisé (AP) au collège, en France : l'expérimentation de nouvelles pratiques en classe ; la f[...]L'enseignement en tandem
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°599 (mars 2025) p.42-43
- Rachel Harent
Le coenseignement pour répondre à l'hétérogénéité des élèves : le travail préparatoire entre enseignants ; le partage et la complémentarité ; les différentes modalités du coenseignement (en tandem, de soutien, en ateliers, en groupes différencié[...]"Fougère, c'est un peu court !"
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°578 (juin 2022) p.12-13
- Rachel Harent
La dictée à l'adulte en classe de maternelle comme étape à l'apprentissage de l'écriture : l'élaboration de l'expression écrite ; le rôle de l'image ; les allers-retours entre enseignant et élève ; de la parole à l'écrit ; les relations entre éc[...]Mon menu préféré
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°571 (septembre 2021) p.17
- Auteur : Rachel Harent
Un travail d'écriture autour de l'alimentation en classe de CE1 : l'écriture d'un menu préféré, le travail sur le vocabulaire, l'équilibre des choix.Pas facile d'inclure....
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°592 (mars 2024) p.18-19
- Rachel Harent
L'inclusion à l'école : les difficultés d'organisation de la classe et de l'emploi du temps ; l'intervention de dispositifs particuliers ; le coenseignement et la diversification des pratiques."Plus de maîtres que de classes" : pour quoi faire ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°533 (décembre 2016) p.64-65
- Auteur : Rachel Harent
Le dispositif "Plus de maîtres que de classes" à l'école primaire depuis 2013 : les différentes configurations d'enseignement de la co-intervention ; les conditions de réussite ou non d'une co-intervention ; la position d'extériorité du disposit[...]Premier pas en communication
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°553 (mai 2019) p.18-19
- Auteur : Rachel Harent
L'entrée dans le langage oral et la langue de l'école des élèves de toute petite et petite sections d'école maternelle : la gestion d'un groupe hétérogène ; la pratique de la langue tout au long de la journée ; le développement du lexique ; la c[...]Que mangent les triops ?
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°565 (décembre 2020) p.41-42
- Auteur : Rachel Harent
Les difficultés de compréhension dans une lecture documentaire en classe de CE1 : la lecture linéaire ; la question des consignes ; le prélèvement de l'information ; le vocabulaire inconnu ; la progression dans l'appréhension des difficultés.Sept configurations à deux en classe
- Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°566 (janvier 2021) p.32-33
- Auteur : Rachel Harent
- Auteur : Marie Toullec-Théry
Définir et expliciter le coenseignement, la co-intervention, la coprésence et la coanimation : les objectifs et tâches ; les différents professionnels ; les configurations et environnements de travail ; les responsabilités de chacun.
