Etiqueter les méthodes ou parler des pratiques réelles ?

Dans le périodique : Cahiers pédagogiques, n°541 (décembre 2017)
• Auteur : Olivier Rey
• Pages : p.7
  • Langues : Français
• • Nature du document : documentaire
  • Résumé :

    Le défaut de recherches scientifiques pertinentes concernant les méthodes pédagogiques pratiquées à l'école : les avantages et les inconvénients du recours à certains termes et étiquettes, ne renvoyant pas à des théories scientifiques, dans le domaine pédagogique ; l'absence de documentation et de précautions d'utilisation contextualisées ; les théories du chercheur néo-zélandais John Hattie.

• • Descripteurs : démarche scientifique / pédagogie