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Article de périodique
Etude d'un groupement de textes : "Le théâtre, du sacré au sacrilège"
- Dans le périodique : NRP. Lettres lycée. Hors-série, n°12 (janvier 2009) p.24-39
- Auteur : Sophie Pailloux
Corpus d'extraits de pièces de théâtre ayant la religion pour thématique. Approche comparative et lecture analytique des textes de Voltaire ("Le Fanatisme ou Mahomet"), Hugo ("Torquemada"), Sartre ("Le Diable et le Bon Dieu"), Arrabal ("L'Archit[...]Etude d'une oeuvre complète : Le Tartuffe
- Dans le périodique : NRP. Lettres lycée. Hors-série, n°12 (janvier 2009) p.4-23
- Auteur : Sophie Pailloux
Etude de l'oeuvre complète : "Le Tartuffe", de Molière, ayant pour finalité de cerner les caractéristiques d'une comédie classique en seconde et de s'interroger en première sur la relation entre texte et représentations à travers les mises en sc[...]Figures de la lectrice dans le roman du XIXe siècle
- Dans le périodique : NRP. Lettres lycée, n°66 (septembre 2015) p.30-37
- Auteur : Sophie Pailloux
Séquence proposant, dans le cadre de l'objet d'étude "Le personnage de roman, du 16e siècle à nos jours", d'étudier la figure de la lectrice dans le roman du 19e siècle. Analyse comparative des textes du corpus ("Madame Bovary", "Graziella", "An[...]Les guerres de religion : un objet d'écriture problématique (XVIIe-XVIIIe siècles)
- Dans le périodique : NRP. Lettres lycée, n°63 (janvier 2015) p.24-32
- Auteur : Sophie Pailloux
Séquence proposant, dans le cadre de l'objet d'étude "les formes de l'argumentation aux 17e et 18e siècles", d'analyser la présence des guerres de religion en France dans les oeuvres de ces deux siècles. Approche globale du corpus : identificati[...]Molière, Le Tartuffe
- Dans le périodique : NRP. Lettres lycée. Hors-série, n°12 (janvier 2009) p.1-48
- Auteur : Sophie Pailloux
Dossier consacré à des activités pédagogiques destinées à construire, en classes de 2e et de 1e, une lecture de la pièce de Molière selon les axes : "Le Tartuffe" : pièce comique ? Pièce scandaleuse ? Quelles représentations en donner à travers [...]
