Le cerveau et l'apprentissage : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux enseigner

• • Auteur : Eric Jensen
  • Traducteur : Madeleine Renaud
  • Adaptateur : Gervais Sirois
• • Editeur : Chenelière, Mc Graw-Hill 2001
  • Collection : Apprentissage
  • Sous-collection : Didactique
  • ISBN/ISSN : 978-2-89461-421-1
  • Format : 137 p.
  • Langues : Français
• • Nature du document : documentaire
  • Note générale : Avant-propos. Schémas. Glossaire. Bibliographie. Index.
  • Note de contenu : Mise en lumière des résultats de la recherche en neurosciences et leurs applications possibles à l'enseignement, à l'acquisition des apprentissages. Propositions d'éléments et de techniques pratiques. Réponses à des questions comme : est-il réaliste, du point de vue biologique, de croire que l'on peut capter et conserver l'attention des enfants pendant de longues périodes ? Que nous apprennent les recherches en neurosciences relativement à l'effet des récompenses sur les résultats par la motivation ? Les élèves oublient-ils ce que nous leur enseignons ou leur demandons-nous de "rappeler" leurs connaissances d'une façon inappropriée ? Quel est l'effet de l'activité physique et des arts sur l'apprentissage ?
  • Résumé :

    Neurosciences : explosion de la connaissance, interprétation des recherches. Informations de base sur la biologie du cerveau et son développement. Préparation du jeune cerveau aux apprentissages. Importance des "environnements enrichis" : définition, composantes, influence sur le cerveau. Capter l'attention du cerveau : circuit, chimie et cycles de l'attention ; le déficit d'attention. L'apprentissage : freins (menaces ; stress) et facteurs de réussite (motivation ; récompenses). Le rôle des émotions (mesure, circuits, chimie), la mémoire et le rappel. L'apprentissage et le mouvement (lien corps-esprit, développement moteur et apprentissage). Le cerveau, fabricant de significations : la recherche de sens ; l'appel délibéré aux émotions. Les aspects de la mémoire : rétention, rappel ; principales découvertes à ce sujet. Les types de mémoire : mémoire explicite (sémantique, épisodique) ; mémoire implicite (procédurale, réflexive).

• • Descripteurs : apprentissage cognitif / cerveau / mémoire / motivation