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apprentissage cognitifSynonyme(s)PEI programme d'enrichissement instrumental |
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Entre les lignes / Eric Maillot / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
[article]
Titre : Entre les lignes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Maillot, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.31-32 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)Descripteurs : apprentissage cognitif / lecture Mots-clés : métacognition pratique de classe Résumé : Des outils pour enseigner les stratégies de compréhension en lecture, en classe de 6e : un répertoire d'activités à réaliser entre élèves et en autonomie ; les temps de réflexion en classe pour verbaliser les processus ; l'élaboration d'une démarche personnelle. Nature du document : documentaire [article] Entre les lignes [texte imprimé] / Eric Maillot, Auteur . - CRAP, 2020 . - p.31-32.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)
Descripteurs : apprentissage cognitif / lecture Mots-clés : métacognition pratique de classe Résumé : Des outils pour enseigner les stratégies de compréhension en lecture, en classe de 6e : un répertoire d'activités à réaliser entre élèves et en autonomie ; les temps de réflexion en classe pour verbaliser les processus ; l'élaboration d'une démarche personnelle. Nature du document : documentaire "Est-ce que c'est noté ?" / Céline Lepareur / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
[article]
Titre : "Est-ce que c'est noté ?" Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline Lepareur, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.37-39 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : métacognition évaluation des apprenants Résumé : Evaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves en classe, en sciences : la clarification des intentions d'apprentissage ; une plus grande responsabilisation des élèves ; des outils d'évaluation formelle et informelle ; l'encouragement à l'autoévaluation ; les conséquences sur l'ensemble des comportements en classe. Nature du document : documentaire [article] "Est-ce que c'est noté ?" [texte imprimé] / Céline Lepareur, Auteur . - CRAP, 2020 . - p.37-39.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)
Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : métacognition évaluation des apprenants Résumé : Evaluation formative et autorégulation des apprentissages des élèves en classe, en sciences : la clarification des intentions d'apprentissage ; une plus grande responsabilisation des élèves ; des outils d'évaluation formelle et informelle ; l'encouragement à l'autoévaluation ; les conséquences sur l'ensemble des comportements en classe. Nature du document : documentaire Expériences multiples / Sylvie Cèbe / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
[article]
Titre : Expériences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Cèbe, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.24-26 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)Descripteurs : apprentissage cognitif / enseignement pré-élémentaire Mots-clés : métacognition attention : psychologie Résumé : Des pratiques d'enseignement visant le développement de la régulation de l'activité cognitive dans la compréhension d'histoires à l'école maternelle : l'engagement de l'élève et le maintien de l'attention ; l'organisation des différents supports ; l'établissement de rituels ; le temps de latence pour réfléchir et répondre. Nature du document : documentaire [article] Expériences multiples [texte imprimé] / Sylvie Cèbe, Auteur . - CRAP, 2020 . - p.24-26.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)
Descripteurs : apprentissage cognitif / enseignement pré-élémentaire Mots-clés : métacognition attention : psychologie Résumé : Des pratiques d'enseignement visant le développement de la régulation de l'activité cognitive dans la compréhension d'histoires à l'école maternelle : l'engagement de l'élève et le maintien de l'attention ; l'organisation des différents supports ; l'établissement de rituels ; le temps de latence pour réfléchir et répondre. Nature du document : documentaire La fabrique du crétin digital / Michel Desmurget / Editions du Seuil (2019)
Titre : La fabrique du crétin digital : Les dangers des écrans pour nos enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Desmurget, Auteur Editeur : Editions du Seuil, 2019 Description : 425 p. ISBN/ISSN : 978-2-02-142331-0 Prix : 20 € Note générale : Bibliographie. Descripteurs : apprentissage cognitif / neurosciences / psychopédagogie / sociologie Résumé : Réflexion sur la consommation du numérique sous toutes ses formes notamment chez les enfants et adolescents. Contrairement à certaines idées reçues, cette profusion d'écrans loin d'améliorer les aptitudes de nos enfants a au contraire des conséquences lourdes, sur la santé (obésité, développement cardio-vasculaire, espérance de vie réduite...), sur le comportement (agressivité, dépression, conduites à risques...) et sur les capacités intellectuelles (langage, concentration, mémorisation...). Autant d'atteintes qui affectent fortement la réussite scolaire des jeunes. Note de contenu : Docteur en neurosciences et directeur de recherche à l'Inserm, Michel Desmurget est l'auteur de "TV Lobotomie" (Max Milo, 2011) et de "L'Antirégime" (Belin, 2015). "La fabrique du crétin digital" présente une synthèse des études scientifiques internationales sur les effets des écrans. Nature du document : documentaire La fabrique du crétin digital : Les dangers des écrans pour nos enfants [texte imprimé] / Michel Desmurget, Auteur . - Editions du Seuil, 2019 . - 425 p.
ISBN : 978-2-02-142331-0 : 20 €
Bibliographie.
Descripteurs : apprentissage cognitif / neurosciences / psychopédagogie / sociologie Résumé : Réflexion sur la consommation du numérique sous toutes ses formes notamment chez les enfants et adolescents. Contrairement à certaines idées reçues, cette profusion d'écrans loin d'améliorer les aptitudes de nos enfants a au contraire des conséquences lourdes, sur la santé (obésité, développement cardio-vasculaire, espérance de vie réduite...), sur le comportement (agressivité, dépression, conduites à risques...) et sur les capacités intellectuelles (langage, concentration, mémorisation...). Autant d'atteintes qui affectent fortement la réussite scolaire des jeunes. Note de contenu : Docteur en neurosciences et directeur de recherche à l'Inserm, Michel Desmurget est l'auteur de "TV Lobotomie" (Max Milo, 2011) et de "L'Antirégime" (Belin, 2015). "La fabrique du crétin digital" présente une synthèse des études scientifiques internationales sur les effets des écrans. Nature du document : documentaire Réservation
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Cote Section Localisation Code-barres Disponibilité 302.231 DES 2. Documentaires CDI 012701 Disponible Feedback et travail en équipe / Amélie Vacher / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
[article]
Titre : Feedback et travail en équipe Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Vacher, Auteur Editeur : CRAP, 2020 Article : p.19-20 Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : travail de groupe en éducation métacognition Résumé : Le feedback ou retour d'information, après un travail d'élèves en équipes, pour réguler et faire comprendre les processus de métacognition en apprentissage : l'organisation des connaissances et la mise en oeuvre des compétences disciplinaires et transversales ; la formation des équipes ; les principes du travail en équipe ; l'expression des difficultés et la recherche de solutions. Nature du document : documentaire [article] Feedback et travail en équipe [texte imprimé] / Amélie Vacher, Auteur . - CRAP, 2020 . - p.19-20.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 563 (septembre 2020)
Descripteurs : apprentissage cognitif Mots-clés : travail de groupe en éducation métacognition Résumé : Le feedback ou retour d'information, après un travail d'élèves en équipes, pour réguler et faire comprendre les processus de métacognition en apprentissage : l'organisation des connaissances et la mise en oeuvre des compétences disciplinaires et transversales ; la formation des équipes ; les principes du travail en équipe ; l'expression des difficultés et la recherche de solutions. Nature du document : documentaire Les filles ont-elles un cerveau fait pour les maths ? / Catherine Vidal / Éditions Le Pommier (2012)
PermalinkLe grand retour ? / Marc Romainville / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
PermalinkLes grands piliers de l'apprentissage / Marc Olano / Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines (2017) in Sciences humaines, 296 (septembre 2017)
Permalink"J'y arrive pas" / Cynthia D'Addona / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
PermalinkKeep calm et réussis tes examens / Audrey Akoun / Eyrolles (2016)
PermalinkDes limites du postulat d'éducabilité dans le champ du handicap / Bruno Jay / CRAP (2016) in Cahiers pédagogiques, 532 (novembre 2016)
PermalinkMémoriser sans peine avec le Mind Mapping, le sketchnoting et.... / Xavier Delengaigne / InterEditions (2014)
Permalink"Métacognitions" / Jocelyn Reulier / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
PermalinkMon Gégé et Moi / Nicolas Mollin / CRAP (2020) in Cahiers pédagogiques, 563 (septembre 2020)
PermalinkMon parcours de dyspraxique / Julien d' Arco
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